@inproceedings{pillot-loiseau-grando-2020-apport,
    title = "Apport des comptines pour la prononciation du /y/ fran{\c{c}}ais chez des enfants italophones : une {\'e}tude perceptive pilote (Contribution of nursery rhymes for the pronunciation of {F}rench /y/ in {I}talian-speaking children: a perceptive pilot study)",
    author = "Pillot-Loiseau, Claire  and
      Grando, Martina",
    editor = "Benzitoun, Christophe  and
      Braud, Chlo{\'e}  and
      Huber, Laurine  and
      Langlois, David  and
      Ouni, Slim  and
      Pogodalla, Sylvain  and
      Schneider, St{\'e}phane",
    booktitle = "Actes de la 6e conf{\'e}rence conjointe Journ{\'e}es d'{\'E}tudes sur la Parole (JEP, 33e {\'e}dition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e {\'e}dition), Rencontre des {\'E}tudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (R{\'E}CITAL, 22e {\'e}dition). Volume 1 : Journ{\'e}es d'{\'E}tudes sur la Parole",
    month = "6",
    year = "2020",
    address = "Nancy, France",
    publisher = "ATALA et AFCP",
    url = "https://preview.aclanthology.org/fix-sig-urls/2020.jeptalnrecital-jep.57/",
    pages = "507--515",
    language = "fra",
    abstract = "Dans l{'}apprentissage de /y/ fran{\c{c}}ais par des enfants italophones d{\'e}butants de 6 ans, les comptines sont-elles plus efficaces qu{'}un apprentissage phon{\'e}tique les utilisant sans leur rythme et leur m{\'e}lodies propres ? Deux classes de premi{\`e}re ann{\'e}e {\'e}l{\'e}mentaire d{'}une {\'e}cole publique milanaise ont suivi douze s{\'e}ances d{'}apprentissage de la prononciation du Fran{\c{c}}ais Langue Etrang{\`e}re, avec comptines originales pour le Groupe Exp{\'e}rimental (GE) mais juste parl{\'e}es pour le Groupe Contr{\^o}le (GC). L{'}apprentissage de /y/, durant 4 s{\'e}ances, s{'}est d{\'e}roul{\'e} avec des t{\^a}ches de perception, productions corporelle et verbale. Apr{\`e}s la troisi{\`e}me s{\'e}ance, 7 enfants du GE et 7 du GC ont {\'e}t{\'e} enregistr{\'e}s sur une comptine, perceptivement {\'e}valu{\'e}e par 4 auditeurs experts et 4 auditeurs {\'e}tudiants, fran{\c{c}}ais natifs : plus d{'}occurrences sont per{\c{c}}ues comme correctes pour le GE chez les auditeurs experts. Pour le GE, /y/ non correctement produit {\'e}tait principalement remplac{\'e} par un phon{\`e}me {\'e}galement ant{\'e}rieur (/i/), contrairement au GC (/u/)."
}