L’Impact de la complexité textuelle sur le comportement de lecture : une analyse oculométrique et de la surprise des textes français Cette étude examine comment la complexité du texte affecte les processus de lecture à travers différents types de textes en combinant la méthodologie d’oculométrie avec l’analyse de la surprise. Nous avons créé un corpus en français avec des textes généraux, cliniques et médicaux, dans leurs versions originales et simplifiées, annotés avec des mesures oculométriques complètes provenant de 23 participants. La modélisation linéaire à effets mixtes révèle que la surprise prédit significativement les temps de lecture pour tous les types de textes, les textes médicaux montrant une sensibilité accrue aux mots inattendus. De façon importante, la simplification a des effets différentiels selon le type de texte : bien qu’elle ne réduit pas significativement les temps de lecture pour les textes cliniques, elle diminue considérablement les temps de lecture pour les textes médicaux. De plus, la simplification atténue l’effet de la surprise spécifiquement dans les textes médicaux, réduisant le coût cognitif associé au traitement des mots inattendus.

Reading plays a crucial role in cognitive processes, acting as the primary way in which people access and assimilate information. However, the ability to effectively comprehend and understand text is significantly influenced by various factors related to people and text types. We propose to study the reading easiness and comprehension of texts through the eye-tracking technology, which tracks gaze and records eye movement during reading. We concentrate on the study of eye-tracking measures related to fixations (average duration of fixations and number of fixations). The experiments are performed on several types of texts (clinical cases, encyclopedia articles related to the medical area, general-language texts, and simplified clinical cases). Eye-tracking measures are analysed quantitatively and qualitatively to draw the reading patterns and analyse how the reading differs across the text types.