Alors que de nombreux travaux portent actuellement sur la linguistique de corpus, l’utilisation de textes authentiques en classe de langue, ou de corpus dans l’enseignement des langues (via concordanciers), quasiment aucun travail n’a été réalisé en vue de la réalisation de bases de textes à l’usage des enseignants de langue, indexées en fonction de critères relevant de la problématique de la didactique des langues. Dans le cadre de cet article, nous proposons de préciser cette notion d’indexation pédagogique, puis de présenter les principaux standards de description de ressources pédagogiques existants, avant de montrer l’inadéquation de ces standards à la description de textes dans l’optique de leur utilisation dans l’enseignement des langues. Enfin nous en aborderons les conséquences relativement à la réalisation de la base.